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小學(xué)生英語(yǔ)在線教育網(wǎng)

       "當(dāng)當(dāng)小老師"是一個(gè)小學(xué)生英語(yǔ)同步學(xué)習(xí)網(wǎng)站，針對(duì)三至六年級(jí)的小學(xué)生。它將小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的角色由學(xué)生轉(zhuǎn)換成老師，通過(guò)每天20分鐘的備課、上課（以答疑為主）和周未自測(cè)來(lái)快速提高英語(yǔ)成績(jī)，讓父母對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再擔(dān)心。

學(xué)，不得不在那里學(xué)習(xí)，但心不一定在學(xué)習(xí)上，出工不出力，積極性、效率不高，或者是想學(xué)但沒(méi)有撐握學(xué)習(xí)的正確方法。第二個(gè)層次是會(huì)學(xué)，就是有了正確的學(xué)習(xí)方法，效率很高，成績(jī)很好，但這還不是境界。第三個(gè)層次是樂(lè)學(xué)，孔子說(shuō)，“知之者不好好之者，好之者不如樂(lè)知者。”  此時(shí)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)，方法正確并且快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

可見(jiàn)，學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵不完全在于智力因素，非智力因素有時(shí)起著決定性的作用，每一個(gè)家長(zhǎng)都要對(duì)自己的孩子充滿(mǎn)信心，不管是孩子智力如何，你要相信只要激發(fā)出了他的學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他就一定會(huì)取得好的成績(jī)。

二、"當(dāng)當(dāng)小老師"或許會(huì)幫助您提高孩子的英語(yǔ)成績(jī)

針對(duì)以上問(wèn)題，我們開(kāi)發(fā)了"當(dāng)當(dāng)小老師"英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，網(wǎng)站從以下幾個(gè)方面入手：

1、試題故事化、場(chǎng)景化------培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是的老師，有了興趣，學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)提高。好動(dòng)、體驗(yàn)、形象思維是小學(xué)生的特點(diǎn)，心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)，兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷動(dòng)作和思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。

"當(dāng)當(dāng)小老師"所有題目都是和小學(xué)生愛(ài)看和動(dòng)畫(huà)片相聯(lián)系的，熊大、熊二、奧特曼、湯姆和杰瑞等等，每一個(gè)題目都是一個(gè)小故事，貼近小學(xué)生實(shí)際生活，挖掘?qū)嶋H應(yīng)用，注重"書(shū)本世界"和"生活世界"的溝通，所以小學(xué)生非常喜歡。這些故事不僅可以幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)也將一些做人的道理融入進(jìn)去，讓小學(xué)生一舉多得。

2、表?yè)P(yáng)+獎(jiǎng)勵(lì)-----讓學(xué)英語(yǔ)成為一種習(xí)慣

人們都會(huì)去做受到獎(jiǎng)勵(lì)的事情，所以當(dāng)孩子們每天打開(kāi)我們的網(wǎng)站，受到鼓勵(lì)和表?xiàng)疃冻鲂θ莸臅r(shí)候，那種場(chǎng)景是多么溫馨，同時(shí)也讓我們感到家長(zhǎng)是多么的吝嗇自己的表?xiàng)罨蛘呤嵌嗝吹夭粫?huì)表?xiàng)睢?/p>

"當(dāng)當(dāng)小老師"網(wǎng)站不吝嗇對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)，我們會(huì)不斷地表?yè)P(yáng)學(xué)生，不斷地發(fā)勛章和實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生得到這些的時(shí)候，他會(huì)覺(jué)得受到重視，當(dāng)他每天得到這些鼓勵(lì)成為一種習(xí)慣的時(shí)候，那么每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)也就自然而然地成為一種習(xí)慣了。

3、角色轉(zhuǎn)換，由小學(xué)生變身老師------讓學(xué)習(xí)由"讓我學(xué)"變成"我要學(xué)"

如果學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不能積極參與進(jìn)去，即使教師講得再精彩，學(xué)生依舊會(huì)無(wú)動(dòng)于衷！多么可怕，基于對(duì)這一點(diǎn)的思考，我們采用了角色轉(zhuǎn)換的方法來(lái)改進(jìn)這一點(diǎn)。

"當(dāng)當(dāng)小老師"網(wǎng)站將小學(xué)生的身份由學(xué)生變?yōu)槔蠋?，既然是老師，就要備課和上課，備課包括兩個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)是課本點(diǎn)讀，一個(gè)是單詞認(rèn)讀，通過(guò)備課，可以將老師所講的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，同時(shí)也是下一步上課的基礎(chǔ)。

上課環(huán)節(jié)以答疑為主，故事中的主人公比如熊大熊二在英語(yǔ)方面遇到了問(wèn)題，他們都要問(wèn)你哦，所以你這個(gè)老師要給他們解答，如果不會(huì)的話，可以再去查一下資料，這樣，讓小學(xué)生不但由“要我學(xué)"變成了"我要學(xué)",而且為替學(xué)生們解答問(wèn)題還能養(yǎng)成一定的責(zé)任心。

4、周未自測(cè)----查缺補(bǔ)漏，鞏固提高

經(jīng)過(guò)了星期一到星期五的學(xué)習(xí)，到周未要檢驗(yàn)一下自己的水平，通過(guò)自已選題、做題、核對(duì)答案幾個(gè)環(huán)節(jié)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固提高。